Bestias Sin Nación / Efectos de la posguerra en los niños

©Beasts of No Nation, 2015 - Bleecker Street, Red Crown Productions Primary Productions Parliament of Owls
Por Alba Patricia Ramón Cruz

Los niños siempre han sido víctimas tanto de la guerra como de la posguerra, esto teniendo en cuenta la obra Postguerra - Una historia de Europa desde 1945 de Tony Judt, en donde se menciona que en 1945 en Varsovia, se decía que existían cincuenta camas para atender 90.000 niños enfermos, así mismo los que estaban sanos morían por falta de leche, muchos sufrían de desnutrición crónica. En las ciudades occidentales los niños pasaban hambre. Existían niños pequeños que andaban solos pues habían sido separados de sus madres o estas habían muerto.

Es de gran importancia citar apartes del escrito de Kimberly Theidon, denominado Ocultos a plena luz: Los niños nacidos de la violencia sexual en tiempos de guerra, en donde se cuenta las lesiones posguerra que han dejado huellas imborrables por la violación y violencia sexual de niñas, que junto a las cometidas contra mujeres adultas, han fomentado que la jurisprudencia clasificara la violación sistemática y otros crímenes sexuales como crímenes de guerra, crímenes de lesa humanidad y hasta genocidio, según lo definido en los Convenios de Ginebra los crímenes sexuales ya no son solo ofensas de la moral o los llamados atentados contra el buen nombre o contra el honor. De igual forma se ha pronunciado el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas mediante resoluciones, en donde ha insistido en la necesidad de proteger a los niños de la violencia y de violaciones sexuales, de la misma manera fija su atención en los niños nacidos de la violación en situación de guerra, los cuales mundialmente son resultado de campañas de violación generalizadas, siendo estos discriminados, estigmatizados y hasta han sido víctimas de infanticidio. Por lo cual se ha hecho necesario proteger a los niños de la violación y la violencia sexual cuando se encuentran en situación de conflicto y de posconflicto. Las mujeres contaban que en las guerrillas obligaban a las niñas y mujeres a abortar, cuando dejaban que los niños nacieran posteriormente les eran arrebatados a la fuerza. El estigma de la postguerra se hace evidente en la denominación dada a los niños productos de violación en situación de conflicto armado, denominaciones como: En Uganda “el desdichado”, Guatemala “el soldadito”, en Nicaragua “Bebes monstruo”, Vietnam “niños infectados de América”, en Kosovo “hijos del aprobio”, en Timor Oriental: “hijos del enemigo”, en Colombia “Paraquitos”, en Perú “Regalos de soldados”. En cuanto al comportamiento de estos niños se decía que eran más agresivos, eran vengativos y los niños varones eran propensos a dar miedo.

Por otro lado, es necesario enfocarse en el contexto de la película Bestias sin Nación, en donde al comienzo se observa, a un niño de nombre Agu de un hogar normal, que junto con su familia van a la iglesia, a la escuela, lleva una vida normal de niño, un día cualquiera se escuchan mediante la radio noticias sobre el golpe militar, donde se condenan las fuerzas de defensa nativas y se día se realiza un despliegue militar, la comunidad se encuentra reunida dialogando sobre la situación actual, luego la violencia los obliga a trasladarse a otro lugar, pero no dejan que valla Agu, quien sufre al ver partir su madre, existe un cruce de disparos y la población huye a resguardarse, las fuerzas armadas quienes realizan la labor violenta, hacen una ejecución en donde matan al padre y al hermano del niño llamado Agu, el cual huye por la selva, luego se encuentra en medio de unos guerrilleros que lo toman y lo amarran, en donde le dicen que un niño no es nada y un comandante responde que un niño es muy peligroso, le preguntan al niño que por que está en ese sitio, obligándolo prácticamente a responder diciendo que el ejército mató a su padre y a su hermano, a lo que el comandante le dice que lo va a entrenar para hacerlo un guerrero y para matar a los soldados que mataron a su padre y a su hermano, es incorporado a las filas de las Fuerzas de Defensa Nativa, lo asignan a otro integrante para que lo entrene, le dan charlas en donde mencionan palabras como derechos, política y la constitución, les orientar a luchar y matar contra el que atente contra la paz, los motivan mediante la palabra “victoria” para dar muerte a los que le han asesinado sus familias, realizan una primera emboscada en un puente en donde matan a varios militares, entre las personas de la emboscada queda uno vivo, el cual suplica que no lo maten, pero el comandante le ordena a Agu que lo mate, para lo cual le suministra una arma blanca de gran tamaño, lo motivaba a matar diciendo que “estos fueron los que mataron a su padre y a su hermano”, a lo que Agu procede a cometer el homicidio, justo luego de matar, Agu piensa que “mato a un hombre y que es el peor pecado”, es donde comienza en la película la utilización de niños en el conflicto armado, adicionalmente el comandante realiza actos de abuso sexual con Agu, durante el transcurso de la película los niños son orientados al combate, así mismo rezan, realizan danzas y cantos entre adultos, lo cual motiva a matar, Agu observa el daño de la guerra y piensa que se procede como animales salvajes. Los integrantes de las fuerzas de defensa nativas se encuentran frente a una crisis, dicen que no tienen comida, que hay enfermos, se habla de rendirse, se enfrentan entre ellos mismos, el comandante dice que afuera nadie los reconocerá, que les encerrarán en la cárcel, se observa que el comandante queda solo, les grita que se vayan a sufrir. Los integrantes del grupo insurgente van camino a rendirse, buscan a las fuerzas del ejército, quienes los desarman y las fuerzas de defensa nativa se rinden. Los niños son llevados a una playa, en donde les dan comida y los tratan de ayudar psicológicamente, pero entre uno de estos niños existe uno que motiva a irsen, pero Agu le dice que allí tiene comida y refugio optando por quedarse. Agu dice que ha vivido mucho porque ha vivido la guerra, piensa en el futuro, dice que ha hecho cosas malas que puede ser comparado con una bestia o un demonio.

De la película, es necesario observar las heridas que deja la guerra por causa de las violaciones a los derechos de los niños, en el conflicto real y los efectos de la posguerra.

Colombia no ha sido ajena al reclutamiento de niños para formar parte del conflicto armado, pues como lo menciona el informe “Nadie en quien confiar. Los niños y el conflicto armado en Colombia” de Watch List on children and armed conflicto de 2012. Se dice que las FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia) y el ELN (Ejército de Liberación Nacional), utilizaban los niños para atraer a otros niños a sumarse a las filas de la insurgencia y para hacer encuestas sobre potenciales niños a incluir en sus filas, si los niños se reusaban a ir con ellos podían ser mutilados, torturados o asesinados. Así mismo la AUC (Autodefensas Unidas de Colombia) también utilizó niños en sus filas, los cuales nunca durante el proceso de desmovilización de 2003-2006 se exigió su entrega, por lo cual se dice que estos conforman el grupo “sucesores de los paramilitares” los cuales aún reclutan niños. Se dice que el Ejército Colombiano a utilizado los niños como informantes o espías, situación que los coloca en riesgo, pues los grupos insurgentes pueden tomar represarías sobre estos. En cuanto a la violencia sexual se sufre por parte de las niñas vinculadas con grupos armados, pues son obligadas a uso obligado de anticonceptivos, abortos forzados y violaciones, cuando reportan los casos, la intimidación y la impunidad son frecuentes.

Otros blancos de violencia son las escuelas las cuales han sido atacadas por la FARC y el ELN, grupos que utilizan dichas instalaciones como foro de reclutamiento, así mismo han minado las zonas aledañas a las escuelas. Entre las victimas también están los maestros de las escuelas quienes han sido asesinados, amenazados, desplazados forzosamente y desaparecidos, por los grupos insurgentes.

Frente a tantos episodios de dolor a los cuales los niños han sido sometidos a nivel mundial, el Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR), organizó para el 2011 un taller dedicado a los niños afectados por los conflictos armados y otras situaciones de violencia (CABAC). En el mencionado taller se presentaba que para lograr una adecuada reincorporación de los niños que han formado parte de la guerra es necesario integrarlos de nuevo a sus familias, a la escuela, a la comunidad y los que están en edad de trabajar ayudarlos a incorporarse al mercado laboral. Se dice que las emociones y los sentimientos de estos niños se ven profundamente afectados, su comportamiento es aislado, por lo que es necesario un apoyo psicológico, inclusión en sesiones de higiene y salud, incluirlo en actividades deportivas, de danza, de teatro, de música orientado en la coexistencia pacífica y armónica, suplirle las necesidades educativas desde el nivel requerido hasta el nivel profesional y la participación en actividades generadoras de ingresos, así mismo el hacerles conocer a fondo los derechos de los niños.

Para evitar que se siguieran permitiendo abusos en contra de los niños, niñas y adolescentes, se instauró por medio de la resolución 1612 de 2005, del Consejo de Seguridad, el cual está dirigido por la ONU, un Equipo Especial del MRM (Mecanismo de Supervisión y Presentación de Informes) establecido en enero de 2009 en Colombia, el cual se encargaba de monitorear e informar sobre violaciones graves cometidas contra niños en conflictos armados, la cual no se le permitió el dialogo con los grupos insurgentes, también el grupo tenía falencias en su coordinación.

Para no tener efectos posguerra en los niños, niñas y adolescentes es necesario aplicar la normatividad existente tanto a nivel nacional como internacional y recurrir al Consejo de Seguridad de la ONU, al Secretario General de la ONU y demás organismos internacionales que contribuyan.

Lista de referencias

Garzón, J. Parra, A. Pineda, A., (2003). El Posconflicto en Colombia: Coordenadas para la Paz. (Trabajo Grado en Derecho). Bogotá, Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/derecho/dere5/TESIS47.pdf

Judt, T. Postguerra. Una historia de Europa desde 1945. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=tNfZCBI_3vUC&pg=PT715&lpg=PT715&dq=tesis+sobre+post+guerra&source=bl&ots=5984UiEfBm&sig=PjaG61ARSp6XXeGBKG2j4okc9So&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiNr_7NzJTXAhWE6yYKHVBfDJ4Q6AEIVTAJ#v=onepage&q=ni%C3%B1os&f=false

Theidon, K. (2015). Ocultos a plena luz: Los niños nacidos de la violencia sexual en tiempos de guerra. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/56252/55288

Watch List on children and armed conflict(2012). Nadie en quien confiar. Los niños y el conflicto armado en Colombia. New York, Recuperado de http://www.oidhaco.org/uploaded/content/article/1164820631.pdf

Villegas, M. (2011).Niños, niñas y jovenes afectados por el conflicto armado, Educación en Derechos Humanos y Derecho a la Educación. (Tesis de Maestria).Bogotá, Recuperado de file:///H:/Derecho%202017/Derecho%20Octubre%20Noviembre%202017/Cine%20Juridico/Ni%C3%B1os,ni%C3%B1asyjovenesafectadosporelconflictoarmado.pdf

CICR. (2011). Los niños afectados por los conflictos armados y otras situaciones de violencia. Ginebra, Recuperado de https://www.icrc.org/spa/assets/files/publications/icrc-003-4082.pdf

Resolución Número 0660 de 2015. (31 de agosto de 2015).

Decreto 1069 de 2015. (26 de mayo de 2015). Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=62503